国語の合格戦略の提案

国語

桜蔭中入試対策・国語の合格戦略の提案（3ページ目）

②文章全体の内容から考えさせる問題

まずは、設問のつながりを意識することが重要である。
設問作成者は文章全体の内容を問う問題の前に必ず、ヒントとなる設問を用意しているということである。このことを意識して解くことが大切なのである。
あともうひとつ重要なのは、設問条件を正確に読み取ることである。

なぜなら桜蔭中は、設問条件で解答の方向性を示しているので、設問条件を読み落せば、解答の方向性がわからないまま根拠を探し、答えを考えるということになり、誤答の可能性が高くなるからである。

桜蔭中の問題で設問条件を読み落とすことは「命取り」になる。もちろん、傍線部の内容をしっかり把握することは当然である。

以上のことを踏まえて設問を解いていくことが、このようなタイプの設問の攻略につながる。

具体的な解き方の例

平成17年度　一問四

傍線部「天地人一体となった境地」が作者のいう「現実をふまえ、現実をこえる虚構」としての詩の世界だと考えられるが、どのような現実をふまえ、どのように現実を超えていると言えるのか。詩の内容に即して説明しなさい、という設問。

この文章には、この作者のいう「虚構」についての説明が書いてあるので、その内容を踏まえていることが前提の問題である。

まず、設問条件の通りにこたえていく。
詩の内容から⇒①現実にあたるもの
詩の内容から⇒②現実ではないもの＝幻想
詩の内容から⇒③②のきっかけ

をそれぞれ考える。
さらに、問二、三がヒントになることを押さえる。

次に、筆者の解説文から上記の内容に当てはまる部分をそれぞれ考える。

すると・・・・・・

①    ⇒二本の手で泳ぐことが詩の中の「現実」＝事実
②    ⇒傍線部⑤と直前から、自然と一体化した感覚を持っている心理状態＝幻想
③    ⇒問二で解いたように、筆者は詩の表現から透明感、一体感を感じることを述べたうえで、「およぐひと～月をみる。」という表現の解釈で②へと結び付けているので、これが②のきっかけである。

ということが分かる。
あとは、これらの構成を考えてまとめていく。（①→③→②）
（説明の都合上、このような構成にしたが、この問題を実際に考えるときは、②⇒③⇒①という順で考えたほうが無難である。解答の「後ろ」の部分から考えることによって、解答の方向性を正確につかめるからである。この「後ろ」の部分は、文章の終わり、もしくは傍線部付近であることが多い。）

注目の問題

短い文章を二つ、もしくは三つ出題し、設問条件によって、それらの文章をつなげて答えさせる問題が、22年度の一　問四（２）と16年度の一問七に出題されているので、注意が必要。

例えば22年度の問題一　問四（２）では、「百枚の写真より一枚のスケッチが重要である」と筆者が考えた理由を二つ目の文章で考えさせたうえで、それと同じ内容を一つ目の文章から探させている。

このような問題は、出題されている文章の要点を理解したうえで、設問条件に合わせて、それに該当している部分を探し、記述化していくという手順を踏んでいく必要があり、小学生にはかなり高度な問題である。

解き方のコツとしては、

① 段落の要点を押さえながら、文章を読んでいく。
② 設問のつながりを意識する。
（平成２２年度の問題では、問四（１）以外にも、問一が答えの重要なヒントになっている。ただ、問一と問四（２）の解答が重なっているのは気になるが。）
③ 設問文で聞いていることや、その解答の手掛かりとなる設問条件をしっかり読み取る。

などがあげられる。