算数の合格戦略の提案

算数

雙葉中入試対策・算数の合格戦略の提案（3ページ目）

「丁寧さ且つ堅実さを要求する問題」に対する攻略法

■　煩雑な小数計算

円周率計算はまとめる、つまり「×3.14」の計算は最後に１回だけ行うのが当然ですが、身についていない生徒は案外います。こんな“できて当然”のことが合否を分けるのです。

初学者に対しては、円周率計算をまとめる習慣付けを徹底します。さらに、頻繁に出てくる円周率計算の数値は暗記してもらいます。

問題なのは指導開始時に既にまとめない習慣がついてしまっている生徒。「まとめる方が慣れていないので時間がかかる」だとか「まとめると逆にミスしてしまう」なんてことを言う生徒もいますが、要はまとめる練習を怠ったがゆえの結果ですので、必ず改めてもらいます。算数においては、複数の解法を駆使できる生徒が強いことは確かです。

私自身、テキストの解説以外の解き方を自分なりに考えようとする生徒の姿勢はおおいに尊重しています。ただし、円周率計算については生徒の個性を発揮する余地はないでしょう。

円周率以外の小数計算については、計算の工夫をしようにもできないタイプが多く、辛抱強く処理していくしかありません。

小数計算はどの塾でも４年生の学習内容です。５年生になると分数中心の計算になり、小数・分数混合計算でも分数に直して計算するケースが多いため、小数に触れる機会が極端に少なくなります。分数計算の手際良さに慣れてしまうと、小数の筆算が面倒になるのが普通の感覚でしょう。

５・６年で塾ごとの計算練習用教材に定期的に小数計算が含まれていれば問題ありませんが、大幅に間隔があくようであれば適宜組み込んでいきます。